習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把實(shí)的要求貫穿主題教育全過程，堅(jiān)決防止和克服形式主義、官僚主義，實(shí)實(shí)在在抓好理論學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，實(shí)實(shí)在在檢視整改突出問題，實(shí)實(shí)在在辦好惠民利民實(shí)事，用實(shí)干推動發(fā)展、取信于民。大道至簡，實(shí)干為要。黨員干部應(yīng)在理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、檢視整改上下足功夫，確保主題教育取得扎實(shí)成效。 理論學(xué)習(xí)務(wù)“實(shí)功”，知行合一多“尋味”。 理論學(xué)習(xí)是廣大黨員干部的必修課，也是貫穿主題教育始終的重中之重。政治上的堅(jiān)定離不開理論上的清醒。堅(jiān)持以科學(xué)理論引領(lǐng)、用科學(xué)理論武裝，是我們黨永葆先進(jìn)性、純潔性的根本保證。新征程上，面對更為艱巨的歷史任務(wù)，廣大黨員干部應(yīng)始終以黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，堅(jiān)持原原本本學(xué)、層層遞進(jìn)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)，全面領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系、精髓要義、豐富內(nèi)涵、實(shí)踐要求，學(xué)深想透、融會貫通，不僅要知道“是什么”，還要悟透“為什么”，不僅要解決“如何看”，還要思考“怎么辦”，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。把學(xué)習(xí)煥發(fā)出來的工作熱情轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力，讓理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作的強(qiáng)大力量。 調(diào)查研究謀“實(shí)招”，解決困難勤“品味”。 調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項(xiàng)工作的基本功。第二批主題教育層級下移，參加單位和人員范圍廣、數(shù)量大，同群眾的聯(lián)系更直接、更緊密，需要解決的矛盾問題更復(fù)雜、更具體。越往基層，越要從實(shí)際出發(fā)，黨員干部應(yīng)將“深、實(shí)、細(xì)、準(zhǔn)、效”貫穿調(diào)研始終，帶著問題“沉下去”，既進(jìn)“高樓大廈”、也看“背陰胡同”，勤學(xué)“示范點(diǎn)”、多鉆“矛盾窩”，在面對面、心貼心中聽真話、察實(shí)情。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，將視線聚焦到鄉(xiāng)村振興、基層治理、教育醫(yī)療、信訪穩(wěn)定等關(guān)鍵領(lǐng)域，把這些工作中遇到的各類難點(diǎn)、堵點(diǎn)和痛點(diǎn)“擺上臺面”、深研細(xì)剖、舉一反三，切忌蜻蜓點(diǎn)水、隔靴搔癢。在掌握實(shí)情、明晰癥結(jié)、抓住關(guān)鍵的基礎(chǔ)上，思考對策、提出破題解難的真招實(shí)策，及時將調(diào)研結(jié)果轉(zhuǎn)化為促發(fā)展、惠民生、保安全的有效舉措。 檢視剖析求“實(shí)效”，整改問題常“回味”。 惟以改過為能，不以無過為貴。抓好檢視整改，既是本次主題教育的基本要求，也是推動取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。敢于直面問題、勇于自我革命是共產(chǎn)黨人的政治自覺和鮮明特質(zhì)。黨員干部應(yīng)把檢視整改貫穿主題教育始終，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對照、邊檢視、邊整改，用“放大鏡”反復(fù)查找，用“聚光燈”深刻剖析，確保檢視整改的力度不減、勁頭不松、標(biāo)準(zhǔn)不降，堅(jiān)決杜絕“雨過地皮濕”的形式主義，堅(jiān)決摒棄逃避問題的“鴕鳥”心態(tài)、遮掩問題的“遮丑”心態(tài)，確保解決真問題、真解決問題。以問題清單、責(zé)任清單為抓手，立下“任務(wù)書”、繪好“施工圖”，持續(xù)推進(jìn)、緊盯不放。用好“限時工作法”，主動加壓、自我倒逼，使解決問題、整改問題縱向到底、橫向到邊，切實(shí)將整改成效轉(zhuǎn)化為提升發(fā)展質(zhì)量的“高分答卷”，將整改成果轉(zhuǎn)化為令群眾滿意的“幸福指數(shù)”。 |
